为锻炼学员们自省自查能力，强化其管理思维模式，引导其积极主动的产出学习纲要，保证课堂学习高效。在课前，培训顾问会提前将与受训学员进行调查与访谈，课前反馈问题的具体内容。

例如在《企业人力资源与管理实践》课中，讲师开篇大部分的案例都直击学员的问题与痛点，这便是得益于课前的问题收集。

（2）汇聚力量，追溯问题根源

当模拟场景的研讨开始后，头脑风暴成为学员最主要的方式之一。每个问题的集体讨论，第一步要做的就是寻求问题的根源所在。因为问题源自于学员本身，那么这种研讨的过程就是一个自我检视的过程。

例如在《企业人力资源与管理实践》中，课题涵盖内容面较广，所以便需要这种集体的力量，既可以帮助学员突破个体思维的束缚与局限，还可以借鉴全国各地的成功经验，激发出创新的火花。

（3）层层推进，共求解决方案

在讲师的引导下，问题将被一点点细化，所有的学员将在这个抽丝剥茧的内容中得到层层解析，深入透彻的求得解决方案。

例如在《数字时代的企业经营管理实践》中，企业的商业模式从最基础的理论与模式，到商业模式的升级与颠覆，再至商业模式成为数字时代的主旋律，所有的问题都会由浅入深。

（4）共同分析，洞见战略规划

当问题总结出一个共性，便要上升到战略层面。战略，是在问题与解决方案形成系统后，才能共同分析得出的。

例如在《三一文化》中，单纯的讲解三一成功的企业文化对于学员来说并没有足够的吸引力，当讲师与学员一起，共同将该问题上升到战略层面，优质的企业文化形成方式就会变成可复制的成功方法。

（5）正中靶心，聚焦最优解法

优秀的战略规划不仅可以针对问题解决问题，卓越的战略一定是聚焦后的所有问题的最优解法，而不是单纯的追求“面面俱到”。

例如在《数字时代的企业经营管理实践》中，当所有理论知识讲解与分析结束后，再次探讨管理方法时，便是结合了基础层理论，企业发展与运营现状和相关案例，使用战略规划地图的方式，直接聚焦核心问题的最优解法。

乐游：湖湘文化

韶山是全国爱国主义教育示范基地、全国廉政教育基地、全国国防教育基地，红色文化和革命传统教育资源丰富。作为“革命圣地，伟人故里”，接受革命传统教育，重温那段值得骄傲的光辉历史。

移动课堂为参训学员营造了“赋予学习者持续成长能力”的学习环境，让我们上下游生态链的企业通过赋能不断成长，促使集团能力整体提升。学员们纷纷表示，要将课堂上所学与工作岗位紧密集合，把知识应用到岗位上，转化为效率，为自己的公司效能提升和数字战略转型贡献力量。

供稿：吴珊珊 编辑：陈艳利